手持狼毫笔，蘸取青花料，笔尖轻触瓷面的瞬间，非洲图画与中式水墨悄然融合……

  走进景德镇陶瓷大学世界陶艺工作室，来自刚果（金）的陶艺家姆万加·斯坦尼斯正静心创造瓷板画。

  “每年我都会到景德镇住几周，听讲座、看展览，跟不同国家的陶艺家交流学习。”悄悄搁下手中的毛笔，斯坦尼斯说，“我期望能学到更多，并将所学教给我的非洲学生。”

  在曩昔10多年的时刻里，斯坦尼斯好像留鸟相同，往复于金沙萨和景德镇，跨过一万多公里，连接起中非陶瓷文明交流。

  2013年，斯坦尼斯来到景德镇陶瓷大学攻读陶瓷规划专业硕士学位。初度踏入景德镇，窑火不熄的制瓷遗址、街巷树立的拉坯作坊、空气中充溢的瓷土气味，让他似乎置身于活动的陶瓷博物馆。

  但当第一堂课开端，斯坦尼斯就感到了困难。语言障碍是他肄业路上的第一道坎。面临“釉里红”“小巧瓷”等专业术语，起先他一无所知，就贴身带着笔记本，将教师演示的揉泥、修坯、画青花等工序画成连环画式的图解。

  课余时刻，斯坦尼斯会泡在陶溪川构思阛阓与手艺人扳话，会来到陶阳里历史背景和文明街区老街巷里观摩柴窑开窑。

  “我国同学教我‘泥性’这个词，说制瓷要‘顺泥而为’，这让我想起非洲部落制造陶罐时对天然资料的敬畏。”斯坦尼斯说，这种跨过地域的文明共识，成为他探究陶瓷艺术的动力。

  陶瓷作为中华文明的重要手刺，是世界知道我国、我国走向世界的重要文明符号。近年来，景德镇陶瓷大学作为牵头单位建议树立“一带一路”世界陶瓷教育联盟，与欧洲、非洲等地的50多所高校树立校际友好合作伙伴关系，已累计培育了3000多名留学生，斯坦尼斯就是其中之一。

  在景德镇陶瓷大学完成学业后，斯坦尼斯回到刚果(金)，在金沙萨美术学院任教。用乌木雕琢我国吉利纹样的模具，收集红土制造仿景德镇影青釉……斯坦尼斯的课堂上充溢跨文明试验颜色，让更多非洲学生了解如何用我国水墨画的方法创造陶瓷画。

  “当学生第一次用分水技法画出刚果河的晨曦时，我看到了他们眼里的光。”斯坦尼斯说。每到假日，他还安排“陶瓷之路”研学项目，迄今已带领37名非洲学生赴景德镇学习。来自肯尼亚的学员艾莎慨叹：“本来陶瓷不光能够盛装食物，更能承载不同的文明。”

  回国后，斯坦尼斯教授了100多名非洲学生，并鼓舞他们来我国学习陶艺。他和学生们创造的陶瓷著作在意大利、英国等地博物馆和画廊展出，让更多人领会多彩的陶瓷文明。

  2023年秋，已是金沙萨美院副教授的斯坦尼斯再次回到景德镇。这次他不只设立了工作室，还回到母校景德镇陶瓷大学任教，正准备“中非陶瓷技艺比较研讨”课题，方案用三年时刻整理两大陶瓷文明的技艺谱系。

  令斯坦尼斯欢喜的是，10多年前来到景德镇的非洲人屈指而数，现在渐渐的变多的“非洲留鸟”和他相同，往复于两地：有前来肄业的留学生，也有前来驻场创造的陶艺家，还有运营陶瓷生意的贸易商……仅景德镇陶瓷大学世界学院，就已培育200多名非洲留学生。

  “我期望能有更多非洲学生感触我国陶瓷文明的魅力，不断拓展陶瓷绘画的表现手法，找到非中文明的共识。”斯坦尼斯说。